10月28日，湘少版小学英语2020年秋季交流会圆满结束。交流会聚焦双师配合、自然拼读、任务打卡、直播备课等主题展开深入讨论，表彰了21位优秀教师。问答环节，项目组成员针对老师们教学中遇到的问题给予细致解答，给出相应建议，得到老师们的高度认可。

双师，一个是线上老师，一个是线下老师，两位老师如何进行一个很好的配合？线上主讲老师比较擅长的是拼读和语法的教学，还会带孩子们做很多的游戏和互动，激发孩子们学习的兴趣，“可能在一些互动中孩子们就能把这个单词记住了”。

其实只上双师课，学生并没有办法把这个英语做一个很好的吸收；就现状而言，也没有办法把全部的内容放进双师课堂，所以需要线下老师进行一个配合：带孩子们进行操练和复习，把课本上没有涉及到的内容进行一个重新的讲解，讲解过的内容进行一次复习和操练；这样巩固，孩子们的成绩应该是会得到一个很好的提升。

线上老师主讲的拼读，主要是自然拼读，即字母组合式发音，其实是把这个单词做了一个拼音的方式，帮助小朋友们更快地记住这个单词的拼写。为什么说自然拼读非常重要？通过分析老师们反馈的孩子们的卷面，项目组发现大多数孩子成绩不理想，有时候可能跟语法没有问题，跟单词拼写有关。

但是通过这两个学期来看，效果并不是很好。线下老师反应可能还要额外地多上很多节课，才能匹配双师字母组合的发音模式。

项目对这部分做了一个拆分：线下老师们也会进行一些单词的反馈，以供线上老师参考；看到这个孩子记单词记不太好，线上老师就会再次进行讲解，这样多次重复，孩子们记得就会比较牢了。

双师英语课可能在短期内成绩提升并不大，导致部分老师可能在跟课的过程中比较懈怠，或者说这节课就不上了。但是双师英语课其实是一个连续性的授课，希望老师们可以整学期的去跟下来，并且真的是尽心地去配合；这样坚持下去，分数一定会提升。

项目组收集了很多地区的任务打卡数据，统计出来了出勤率和分数提升的关系。通过图表不难发现，出勤率越高，分数提升越高。

此外，作业打卡中的作业不一定非得按照双师课去进行。更多的时候，线上教师和教研组老师也鼓励线下老师们根据孩子们的学习薄弱点针对性地布置作业。

每周一次的备课是由线上主讲老师围绕下周课程帮助线下老师进行知识点的梳理，同时也会跟线下老师们分享一些教学心得。

就本学期的课程设计来说，课程中的互动时间会减少，更加注重单词和句型的讲解，具体来说，第一节课讲的是单词，第二节课讲的是句型。因此希望线下老师多提供一些思路，在直播备课的过程中多一些沟通。同时，项目组也会积极地更新备课内容，提高对各位老师的吸引程度。

想成为优秀教师，从任务打卡做起哦。上课打卡≥80%，作业打卡≥50%，才能参与评选，快行动起来吧。

Q1：四年级阅读部分的讲解可以讲得再详细一点?

可以的。我们会在阅读方面多下一些功夫，带着孩子们比较深入地去做一些阅读题。我们会关注复习和阅读记录，适当增加老师阅读教学能力的培养。在这个过程当中，我们可以联系线上老师提供比较直接的帮助。

Q2：备课的时间段不太合适，能否调整？因为之前我们学校只有周二周四两节的双师课，再加一节英语早自习，就没有其他的英语课了。

我们会综合更多线下老师的时间，选择一个合适的时间段去跟线上老师们进行备课。如果说实在没有匹配到个别老师时间的话，就希望您能够积极观看咱们回放，如果说有哪个部分不明白、不理解的话，咱们再去跟线上老师进行一个沟通，可以跟项目组老师沟通，也可以直接去私信线上老师。

Q3：能不能在上课之前提前布置课后作业？

现在是每节课结束后布置课堂作业，老师们不能当堂及时布置，之后会在每周五备课的时候提前上传下一周的课件，这个课件的最后有每节课的作业，老师们可提前观看课件并布置课后时间。

Q4：知识点手册内容也可以多一些？

行。我们知识点手册内容会加多一些题目，希望老师们可以积极地用。

Q5：试卷难度会调整吗？目前五年级测试卷1～3单元还没有做，但是以前测试卷难度比较大。

我个人也是这学期接到了老师们的反馈，测试难度比较大，咱们会进行适当调整。

双师课堂会尽全力参与此次沅陵县期末命题，更好地贴近课程和考核内容，从而在题型以及知识点方面更好地深入到当地情况。