在运用双师课堂干预乡村学校课堂时发现，乡村教师群体在双师模式中教学能力也能获得巨大提升，北京情系远山公益基金会因此根据乡村教师的需求结合双师模式，开发出“omo教师培训”模式，提升教师教育教学能力，助力教育扶贫，创建新的乡村教师培训生态圈。

传统教师培训，仅仅通过线下培训作为短期干预手段来提升教师的教育教学能力，远山基金运用互联网教育的全新模式“omo”线上教学比武+双师课堂+线下培训的新模式作为长期干预的手段。

1、通过双师课堂长期陪伴老师提升老师的教育教学水平;

2、通过线上教师比武大赛检验教师的教学成果;

3、线下教师培训提高教师社群粘性;

4、并通过与孵化成功的教师签订协议，使教师在当地"人走课不走";

乡村的老师们都能够渴望的自己的学生能够走出大山看一看外面的世界，在远山基金会开展“登塔计划”中，发现高中学龄阶段因为客观条件的限制，网课直播在当地教师的接受程度反而高于“双师模式”，结合当地教育教学情况，北京情系远山基金会因地制宜开展符合当地情况的“直播网校”。

运用“备课+直播+对照+考试”通过与教师线上备课，了解学生学情动态，并运用多种对照组，对比学生成绩波动，精确定位高中阶段学生成绩薄弱版块。

直播网校是目前我国大陆教育机构大多会采取教学手段之一，在疫情期间网络直播课程教学发挥了巨大的重要，响应了教育部“停课不停学”的号召，使学生学习不再受到空间和时间制约。

北京情系远山公益基金会认为“一家一个大学生是脱贫的开始”在乡村地区高中阶段学生，因为学龄阶段的特殊性，基金会很难实现对主课直接干预，远山基金会因地制宜利用高中晚自习时间开展“直播网校”。